學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。

環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對自然環(huán)境的侵蝕而導(dǎo)致的環(huán)境問題。

積極奉獻和利他主義精神使志愿服務(wù)在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。

公共參與功能屬于社區(qū)功能的（）

社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有（）

由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。

農(nóng)村經(jīng)濟合作組織又稱（）

社區(qū)居民代表大會閉會期間的常設(shè)機構(gòu)是（）

以下（）是社區(qū)文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容

社區(qū)同自然環(huán)境的關(guān)系是單向的，即自然環(huán)境影響社區(qū)。