一般而言，將人的發(fā)展分為身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā)展，但各個(gè)方面的發(fā)展是相互影響的．某個(gè)方面的發(fā)展變化對其他力面都有重要意義，這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的（）。

尊重兒童之間的差異，根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、水平，提出不同的教育要求，體現(xiàn)了家庭教育的原則是（）。

表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是對孩子行為的正向強(qiáng)化。運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)（）.

目前的家庭教育中，對孩子期望過高，生活上過分溺愛、保護(hù)，學(xué)習(xí)上要求過高，違背了家庭教育的（）原則。

遵循家庭教育因人施教的原則，要求家長做到（）。

代表著家庭的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、生活質(zhì)量，影響家長的自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足程度，并進(jìn)而影響家長教育方式及對子女期待的主要因素是（）。

在眾多的家庭教育方法中，家長往往忽略的教育方法是對孩子產(chǎn)生長久影響的無聲的教育。這就是（）。

家庭教育潛移默化的特點(diǎn)，決定了以下（）原則是家庭教育的根本原則。

兒童早期是大腦可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。促進(jìn)大腦發(fā)育的因素有（）。

不同年齡階段的兒童，具有不同的發(fā)展特點(diǎn)，這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的（）。