A、個人的心理發(fā)展決定于生理成熟
B、心理發(fā)展是跨文化心理學和歷史心理學研究的核心內(nèi)容
C、人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進化規(guī)律所制約
D、心理的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果
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A、獲得繁衍感,避免停滯感
B、獲得勤奮感,克服自卑感
C、獲得親密感,避免孤獨感
D、獲得完善感,避免失望或厭惡感
A、通過游戲獲得愉快
B、通過游戲主動控制情境,以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望
C、對未來生活所必須的技能的排演和練習
D、通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程
A.愛的品質(zhì)
B.智慧、賢明品質(zhì)
C.關(guān)心品質(zhì)
D.誠實品質(zhì)
A、7
B、6
C、8
D、5
A、1905
B、1882
C、1879
D、1900
最新試題
以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)()
女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜,想象了關(guān)于蜜蜂的故事,屬于有意想象。
以下心理學家關(guān)注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是()
一邊看樂譜一邊彈奏樂曲是()
()的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認識第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。
幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是()
以下哪項不符合研究學前兒童發(fā)展心理學倫理性原則的要求()
學前兒童主要使用的是()
學了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶,這是由于()