A.優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境
B.大量開設(shè)選修課
C.加強(qiáng)顯性課程與隱性課程的結(jié)合,開發(fā)課堂教學(xué)中潛在的隱性課程
D.培養(yǎng)富有特色的、奮斗不息的校園精神
E.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)
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A.促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問化
B.促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變
C.促進(jìn)大學(xué)課程以問題為導(dǎo)向
D.促進(jìn)大學(xué)課程更加專門化
E.促使大學(xué)課程注重經(jīng)典
A.定向作用
B.調(diào)控作用
C.評(píng)價(jià)作用
D.引領(lǐng)作用
A.注意定向階段
B.獲得和保持階段
C.練習(xí)和強(qiáng)化階段
D.遷移階段
A.智力因素
B.非智力因素
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)材料
A.醫(yī)師
B.教師
C.律師
D.牧師
E.工程師
最新試題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評(píng)估,包括()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為()