A.學(xué)員構(gòu)成
B.工作可離度
C.工作壓力
D.受訓(xùn)者服務(wù)
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你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.績效成果
E.投資回報(bào)率
A.向培訓(xùn)師致謝
B.作問卷調(diào)查
C.頒布結(jié)業(yè)證書
D.清理、檢查設(shè)備
E.培訓(xùn)效果評估
A.講課技巧
B.符合培訓(xùn)目標(biāo)
C.培訓(xùn)師的專業(yè)性
D.培訓(xùn)師的配合性
E.培訓(xùn)師的課酬在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)
A.重視受訓(xùn)員工的個(gè)別需求
B.確定受訓(xùn)員工的期望
C.尋找受訓(xùn)員工存在的問題
D.了解受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀
E.仔細(xì)分析調(diào)查資料
A.循環(huán)評估模型
B.全面性任務(wù)分析模型
C.績效差距分析模型
D.前瞻性培訓(xùn)需求分析模型
E.實(shí)踐型分析模型
最新試題
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會為主。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中,下面()的說法是錯(cuò)誤的。