師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。

政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任（）。

素質(zhì)教育中，校長對學(xué)校的管理應(yīng)（）。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊(yùn)，已成為一個十分突出的問題。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。

素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)（）。

素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點(diǎn)（）。