學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

推理的前提有（）

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)