“抽象邏輯思維”屬于人類(lèi)思維基本形式的觀點(diǎn)

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

（）、（）是所有思維的特征。

通過(guò)自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

人類(lèi)思維按加工方式、材料、機(jī)制分類(lèi)可分為（）