語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論