A.懲戒一定要合法合理
B.懲戒要充滿(mǎn)愛(ài)心
C.懲戒要要因材施教
D.懲戒要激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育法規(guī)是階級(jí)社會(huì)上層建筑的重要組成部分
B.教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志體現(xiàn)，也是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有普遍約束力。
C.教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志體現(xiàn)
D.教育法規(guī)是國(guó)家的意志體現(xiàn)，但不具有普遍約束力的行為規(guī)范
A.教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異
B.教師對(duì)不同學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同
C.讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”
A.教育者
B.受教育者
C.物質(zhì)場(chǎng)所
D.課程
A.賠償責(zé)任
B.民事責(zé)任
C.行政責(zé)任
D.刑事責(zé)任
A.在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。
B.在師生關(guān)系上，樹(shù)立新的民主教育觀(guān)，讓學(xué)生生活在希望之中。
C.在活動(dòng)方式上，樹(shù)立開(kāi)放、整體的教育觀(guān)，讓每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。
D.在促進(jìn)發(fā)展上，樹(shù)立心理健康與身體健康同等重要的教育觀(guān)。
最新試題
默語(yǔ)是無(wú)聲語(yǔ)言的一種特殊形式，是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言。班主任使用默語(yǔ)可以吸引學(xué)生的（），在談話(huà)中停頓，會(huì)增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話(huà)的目的，這是言語(yǔ)批評(píng)所不能達(dá)到的效果。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
榜樣示范法是指通過(guò)樹(shù)立典型，用他人的模范行為、（）作樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育方法。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
實(shí)踐鍛煉要與說(shuō)理教育相結(jié)合，曉之以理、動(dòng)之以情，不斷提高學(xué)生對(duì)參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺(jué)鍛煉的要求。
小學(xué)班主任工作既是一門(mén)教育科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會(huì)教育的橋梁。
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對(duì)性、經(jīng)常性、個(gè)體性等特點(diǎn)。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。