A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么
B.逃避需要自己提出主張的問題
C.根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況來(lái)分配時(shí)間和精力
D.在回答問題的時(shí)候常常表達(dá)出自己的觀點(diǎn)
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A.面臨重要場(chǎng)合有大小不同的緊張感
B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時(shí)踏實(shí)，但醒后精力充沛
C.雖然有的時(shí)候一想到考試就害怕，但只要進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些想法就會(huì)消失
D.經(jīng)常不易入睡、作噩夢(mèng)，食欲不振
A.上課時(shí)不能全神貫注地聽講，有的經(jīng)常做些小動(dòng)作
B.身體狀態(tài)還好
C.情緒高昂
D.做作業(yè)時(shí)沒有表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象
自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有：
①分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域。
②發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議。
③鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查。
④對(duì)青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。
順序是（）。
A.①②③④
B.②①③④
C.②①④③
D.①③②④
A.厭惡法
B.榜樣示范法
C.代幣法
D.行為契約法
A.具有較強(qiáng)的受暗示性和較少的獨(dú)立性
B.認(rèn)知改組技能低，通常不易從習(xí)慣的問題解決方式中擺脫出來(lái)
C.行為是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差
D.社會(huì)技能高，善于社交
最新試題
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題？針對(duì)她的問題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。