A.實施過程的標準化
B.測驗內(nèi)容的標準化
C.評分標準化
D.分數(shù)解釋的標準化
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A.師生交往困難
B.親子交往代溝
C.自我中心
D.異性交往緊張
A.選擇功能
B.激活功能
C.指向功能
D.調(diào)節(jié)與維持功能
E.集中功能
A.培養(yǎng)青少年廣泛的興趣愛好
B.鼓勵青少年多結(jié)交品行端正的朋友
C.教給學(xué)生必要的溝通技巧
D.辨證地看待自己,既不高估自己也不貶低自己
A.專業(yè)性
B.開放性
C.互動性
D.結(jié)構(gòu)性
A.能力測驗
B.成就測驗
C.智力測驗
D.人格測驗
最新試題
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?
簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
厭惡療法屬于()。
心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,進行放松訓(xùn)練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么?
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面,即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和()。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。