“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有（）。

對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）

在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。

為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場(chǎng)所，也不可選擇沒有（）的地方。

（）是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng)，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。

帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）

加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）

培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。

（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。