對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。

我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問(wèn)題檢出率為（）。

通常我們說(shuō)的言語(yǔ)指的是（）。

下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

使用者通過(guò)延地面移動(dòng)盲杖來(lái)獲取環(huán)境中的聽覺(jué)和觸覺(jué)信息。

溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

大多數(shù)聽覺(jué)障礙兒童口語(yǔ)形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。