我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。