溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關于特殊教育的主要內容是（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。