情緒行為障礙的評估方法包括（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

通常我們說的言語指的是（）。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

言語障礙主要有（）幾類。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。