知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數學智力。（）

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

特殊能力是大多數活動所共同需要的能力。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）