在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

教學(xué)中常用的評價(jià)方式有（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）