教學中常用的評價方式有（）。

根據(jù)心理學的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

個別化教學的主要方式有（）。