A.良好的語言表達(dá)能力
B.較強(qiáng)的組織管理能力
C.創(chuàng)造能力
D.觀察能力
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A.操作性和指導(dǎo)性
B.時限性和具體性
C.工具性和基礎(chǔ)性
D.整體性和遞進(jìn)性
A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.隱性課程
A.壬寅學(xué)制
B.壬戌學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
A.課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃
B.學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃
C.單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃
D.學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃
A.法國的左拉
B.英國的斯賓塞
C.中國的孟子
D.蘇格拉底
A.廣域課程
B.必修的課程
C.相關(guān)課程
D.選修的課程
A.布魯納
B.懷特海
C.杜威
D.克伯屈
A.讀、寫、畫
B.讀、畫、算
C.畫、寫、算
D.讀、寫、算
A.夸美紐斯
B.麥克費(fèi)爾
C.華生
D.斯賓塞
最新試題
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為()。
下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是()。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?!叭敝傅氖牵ǎ?/p>
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
課的類型是由()課的種類。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
基礎(chǔ)課程是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于()。