A．生理自我 B．社會自我 C．心理自我 D．虛擬自我
在關于人的身心發(fā)展研究中，當代生物學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量；中國民間則有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”一說，當代遺傳學的發(fā)展也為人們重新認識這一觀點提供了某些方面的證據(jù)。請問： (1)什么是遺傳素質(zhì)?如何認識遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用? (2)除了遺傳素質(zhì)，分析小學生在性別、智力及非智力因素的差異。
最新試題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。
分析教學對象主要是分析（）。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
陳述性知識的學習過程包括（）。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）
判斷一群人是否集體的標準是（）。
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）