同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。