根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

在護理技術課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（）

“在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是（）

屬于自我強化的有（）

在臨床教學中，為建立真誠的師生關系，教師應該（）

操作技能的練習與其他學習形式不同，學生必須學會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。

美德論

以下屬于認知領域中綜合水平教育目標要求的是（）

責任制護理和功能制護理的方法不同，對學生學習有何影響？

一般系統(tǒng)理論