A.社會診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為診斷
D.環(huán)境診斷
E.文化診斷
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A.對生活滿意程度的感受
B.生活的物理環(huán)境
C.生活的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
D.生活的文化狀況
E.目標(biāo)人群的疾病狀況
A.威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么
B.這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間上有何規(guī)律
C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征
D.影響該疾病或健康問題的危險(xiǎn)因素是什么
E.目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素是什么
A.確定或推測與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素
B.通過系統(tǒng)地測量
C.是健康干預(yù)的過程
D.對人群疾病的診斷
E.通過系統(tǒng)地調(diào)查
A.目標(biāo)人群的生活環(huán)境
B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量
C.社會政策
D.文化指標(biāo)
E.目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)
最新試題
目標(biāo)人群失訪超過多少,即可造成偏倚()
回歸因素()
形成評價()
在某社區(qū)16~26歲青少年吸煙率比較高,計(jì)劃將該社區(qū)的吸煙率在三年內(nèi)降低25%。在制訂健康教育計(jì)劃的總體目標(biāo)時應(yīng)考慮的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)是指目標(biāo)人群()
健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題不包括()
根據(jù)格林模式,以下哪項(xiàng)不是健康教育診斷的基本步驟()
過程評價()
在健康教育評價中,下面哪項(xiàng)貫穿健康教育計(jì)劃的全程()
某護(hù)理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果,在選擇干預(yù)組和對照組時,她將病情較輕的作為干預(yù)組,將病情較重的作為對照組,這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚,可以通過以下哪種方法防止()