A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學(xué)生自身是一張白紙
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人
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A.生活環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境
C.實(shí)際問(wèn)題
D.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
A.獨(dú)特性
B.自主性
C.發(fā)展性
D.主體性
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性
C.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
D.兒童的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性
A.從屬
B.被動(dòng)
C.主體
D.主要
A.對(duì)峙型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型
A.平等的
B.不平等的
C.對(duì)立的
D.互補(bǔ)的
最新試題
良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的（）。
談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的（）。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于（）地位。
課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（），從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
請(qǐng)你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識(shí)，談?wù)勅绾螌?duì)待像誠(chéng)誠(chéng)這樣的學(xué)生。
結(jié)合案例，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生。
在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（）。
人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。
“狼孩”的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。