A.直接強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.及時強(qiáng)化
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A.提出前半生和后半生分期的觀點(diǎn)
B.重視“中年危機(jī)”
C.論述老年心理，特別是臨終前的心理
D.最早研究老年心理
A.安全型
B.回避型
C.反抗型
D.混亂型
A.盡量親近幼兒
B.盡量避免與幼兒長期分離
C.及時恰當(dāng)對幼兒發(fā)出的各種“信號”做出反應(yīng)
D.保持家庭成員之間的關(guān)系和諧
E.理解幼兒
A.建立平等的親子關(guān)系
B.創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的情感氛圍
C.采用科學(xué)的教養(yǎng)方式
D.學(xué)會溝通與理解
A.感知運(yùn)動
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
最新試題
超我代表了良心和自我理想，處于本我和自我之間，協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。
根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，高年級小學(xué)兒童（11-13歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個階段？（）
發(fā)展心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是（）。
（）最先提出發(fā)展心理學(xué)應(yīng)該站在研究人畢生心理發(fā)展的立場上，而不能僅僅孤立地研究兒童的心理，他于1930年出版《發(fā)展心理學(xué)概論》。
根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，中年級小學(xué)兒童（9-11歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個階段？（）
（）要求所有的研究對象都必須依照一定的次序來回答相同的問題，這種方法一般用來檢驗(yàn)理論或假設(shè)。
5-6歲兒童心理發(fā)展的年齡特征主要有（）。
以下有關(guān)幼兒自我意識發(fā)展表現(xiàn)，表述正確的有（）
以下有關(guān)幼兒自我評價的發(fā)展特點(diǎn)，描述正確的有（）。
讓8歲、10歲和12歲的兒童面對一個年齡較小（如6歲）的孩子，觀察他們是否會把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否會隨著年齡增長而增多，運(yùn)用了（）。