原型操作階段相當于加里培林的（）階段。

根據(jù)練習時間分配的不同，可將練習分為集中練習和（）練習；根據(jù)練習內(nèi)容的完整性的不同可分為整體練習和（）練習。

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動作特點是怎樣的？

研究表明，在動作技能學習的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導的方法。

簡述安德森的心智技能形成三階段論。

影響反饋效果的因素有（）。

“物質(zhì)化”過程

根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度不同．可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。

同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。