心理學(xué)家認為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。

簡述操作技能培訓(xùn)的要求。

對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。

原型

操作模仿階段的動作特點有哪些?

簡述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。

在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認識與區(qū)分。

“物質(zhì)化”過程