我國(guó)心理學(xué)界通常認(rèn)為。用（）來(lái)建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過(guò)的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。

除足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法會(huì)直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。

吹拉彈唱屬于（）。

心智技能的形成要經(jīng)過(guò)哪些階段?

簡(jiǎn)述有莢心智技能形成的理論探索。

原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和（）階段。

研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。

操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有哪些?

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的？