心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。

簡述操作技能培訓(xùn)的要求。

對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。

（）又叫運(yùn)動技能、動作技能，是指通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識與區(qū)分。

技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為（）技能和（）技能兩種。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

操作模仿階段的動作特點有哪些?