學生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準則和風氣影響。

態(tài)度涉及的范圍較大，品德是態(tài)度中涉及（）的那部分，范圍較小。

認同實質上就是對榜樣的（）其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

（）是態(tài)度改變的先決條件。

當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）

影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主要包括（）

柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）水平。

以下關于態(tài)度與品德的關系敘述正確的是（）

道德信念

結合實際談談個人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。