A.調(diào)整作用
B.保健作用
C.社會(huì)心理作用
D.決策作用
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A.交談是一種合作
B.交談是施辭委婉
C.交談是禮讓對(duì)方
D.交談是自我吹噓
A.口頭溝通可以使欠缺文字閱讀能力者同樣獲得意思傳達(dá)
B.有時(shí)口頭溝通談話內(nèi)容可能變成閑聊,更浪費(fèi)時(shí)間
C.當(dāng)人們面對(duì)面交談或通過(guò)電話交談時(shí),易受干擾,可能被打斷
D.信息以口頭方式經(jīng)過(guò)多個(gè)層次傳遞時(shí),容易“走樣”,出現(xiàn)“過(guò)濾”或“夸大”的偏差,造成信息衰減和失真嚴(yán)重
A.拉長(zhǎng)信息傳遞層次
B.時(shí)刻反省溝通的對(duì)象是誰(shuí)
C.牢記溝通的目的和動(dòng)機(jī)是什么
D.選擇最佳時(shí)間和地點(diǎn)傳遞信息
A.接收者
B.信息
C.渠道
D.背景環(huán)境
A.“近因效應(yīng)”
B.“暈輪效應(yīng)”
C.“定勢(shì)效應(yīng)”
D.“社會(huì)刻板效應(yīng)”
最新試題
用餐時(shí)不可以當(dāng)眾剔牙。()
校園人際交往中,我們應(yīng)該做一個(gè)非黑即白敢愛(ài)敢恨的人。()
我情愿放棄自己的觀點(diǎn)而不去辯護(hù)它,即使我相信自己是對(duì)的,屬于“讓步型”。
與他人溝通交往時(shí),應(yīng)該做到()。
坐下蹺腿時(shí),切忌將懸空的腳尖朝上或指向他人。()
餐桌的主人位置應(yīng)確定在面門居中的主位上。()
用餐時(shí)可大聲咀嚼盡情的享受美食。()
用餐時(shí)可以用筷子在菜品里任意挑選自己喜歡的菜。()
自我表露本身具有很強(qiáng)的象征性,它給對(duì)方一個(gè)強(qiáng)有力的信號(hào):你對(duì)他(她)相當(dāng)信任,愿意有進(jìn)一步的交往。
正式場(chǎng)合入座就餐應(yīng)從右側(cè)入座。()