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A.明喻
B.博喻
C.借喻
D.暗喻
A.泉邊的花呀,有了春天才開放;咱們貧苦牧民哪,有了共產(chǎn)黨才得解放
B.困難不是鐵,不是鋼,困難是彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)
C.燦爛的陽(yáng)光下盛開的百合就是你的笑容
D.那時(shí)在中國(guó)的確無處可寫的,思想禁錮得比罐頭還嚴(yán)密
A.最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉
B.面對(duì)這一問題,白宮及時(shí)作出了回答
C.決定歷史命運(yùn)的不是秦皇漢武、唐宗宋祖,而是人民自己
D.江山如此多驕,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰
最新試題
下列詩(shī)句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
?漢語(yǔ)是意合型語(yǔ)言,注重以神統(tǒng)形。
“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯(cuò)誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”,而應(yīng)該使用“不”。?
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背下來。
?漢語(yǔ)的構(gòu)詞法與造句法基本一致。
下列詩(shī)句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
?由于很多語(yǔ)言中沒有補(bǔ)語(yǔ)這種成分,所以補(bǔ)語(yǔ)是語(yǔ)法教學(xué)的難點(diǎn)。
?“別走!”是一個(gè)表示否定的祈使句。
“語(yǔ)言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)有的理念。
下列詩(shī)句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。