A.加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力
B.對考試結(jié)果作出具體分析,公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名
C.倡導(dǎo)給予多次機(jī)會、綜合運(yùn)用多種方法
D.將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
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A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.學(xué)習(xí)過程
D.學(xué)習(xí)效果
A.主體性
B.能動性
C.整體性
D.獨(dú)立性
A.尊重家長
B.虛心傾聽家長的教育意見
C.與家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系
D.在教育要求與方法上與家長保持一致
A.方法
B.思維
C.價(jià)值
D.做人
A.有強(qiáng)烈的課程意識和參與意識
B.了解和掌握各個(gè)層次的課程知識
C.提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力
D.培養(yǎng)課程評價(jià)的能力
最新試題
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
研究性學(xué)習(xí)課程評價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是()
貫徹第三次全教會精神,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要求我們切實(shí)()。
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
有的學(xué)者按照課程的類型來分類,將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類?()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
世界各國課程改革的特點(diǎn)趨勢有()
下列屬于校園文化的有()