單項(xiàng)選擇題2007年《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》規(guī)定：專業(yè)技術(shù)人員每人每年脫產(chǎn)或集中參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于（）
A、10天60學(xué)時(shí)
B、12天或72學(xué)時(shí)
C、14天84學(xué)時(shí)
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1.單項(xiàng)選擇題為了加快培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才，1985年我國(guó)開始建立博士后制度，選擇一批優(yōu)秀的博士畢業(yè)生，到一些科研環(huán)境較好的高等院校、科研院所，在合作導(dǎo)師的指導(dǎo)下，承擔(dān)科研項(xiàng)目，進(jìn)行（）的獨(dú)立科研訓(xùn)練，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力，使他們加速成長(zhǎng)為高層次科技人才和學(xué)科帶頭人
A、為期半年
B、為期1年
C、（2-4）年
2.單項(xiàng)選擇題繼續(xù)教育作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育的新型教育，是科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。被視為（）體系中的重要組成部分
A、義務(wù)教育
B、終身教育
C、在職教育
3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，人事部于2005年9月27日印發(fā)了《專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程（“653工程”）實(shí)施方案》《方案》指出：到2010年6年間，國(guó)家將在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造、信息技術(shù)、能源技術(shù)、現(xiàn)代管理等5個(gè)領(lǐng)域，重點(diǎn)培訓(xùn)（）緊跟科技發(fā)展前沿、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才
A、100萬名
B、200萬名
C、300萬名
4.單項(xiàng)選擇題深化事業(yè)單位人事制度改革，進(jìn)一步完善聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，由身份管理向（）轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)事業(yè)單位各類人才的積極性和創(chuàng)造性
A、人員管理
B、崗位管理
C、編制管理
5.單項(xiàng)選擇題《專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》是新中國(guó)建立以來第一個(gè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，是在國(guó)家（）的總體框架下，與其他各類人才規(guī)劃相并列，與19個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域人才規(guī)劃相銜接的一個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才工作的重要綱領(lǐng)性文件
A、人才規(guī)劃
B、“十二五”規(guī)劃
C、科技、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃
最新試題
心理疾病就像感冒、發(fā)燒一樣，隨時(shí)都可能發(fā)生。
題型：判斷題
世界衛(wèi)生組織定義健康為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
處于戰(zhàn)爭(zhēng)和遭受恐怖威脅的國(guó)家，其國(guó)民有（）特征。
題型：多項(xiàng)選擇題
過分依賴他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)形成不恰當(dāng)?shù)淖晕腋拍?，還會(huì)影響到自己的行為方式。
題型：判斷題
變態(tài)心理和健康心理之間的關(guān)系是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
針對(duì)引起情緒的原因進(jìn)行調(diào)整，也就是對(duì)情境的評(píng)價(jià)，屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
形成體質(zhì)差異的原因（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)。
題型：判斷題
認(rèn)知理論認(rèn)為人的情緒來自人對(duì)所遭遇的事情的信念、評(píng)價(jià)、解釋或哲學(xué)觀點(diǎn)和事情本身。
題型：判斷題
避免（）是個(gè)體人格建構(gòu)的重要課題。
題型：多項(xiàng)選擇題