幼兒圍繞某一具體問題展開討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）

科學知識的開放性是（）

“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）

幼兒通過反復的嘗試，自我覺錯后逐漸找到答案，獲得知識的過程屬于探究式學習類型的（）

受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學學習局限于（）

學習結果是鞏固對已有科學現象的認識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學習科學的方法是（）

對科學教育的表述，下列不正確的是（）

圍繞明確的主題、基于已有的經驗、尚無明確的答案的學習方式是（）

“生物的簡單行為”屬于（）

關注幼兒的提問，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機會，鼓勵其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）