A.神學(xué)的
B.科學(xué)本位
C.社會(huì)本位
D.個(gè)人本位
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A.地方
B.中央
C.社會(huì)力量
D.學(xué)生家長(zhǎng)
A.社會(huì)本位
B.個(gè)人本位
C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
A.教育與社會(huì)制度相互制約
B.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約
C.教育與社會(huì)文化相互制約
D.教育與人的身心發(fā)展相互制約
A.布魯納
B.贊可夫
C.蘇霍姆林斯基
D.馬卡連柯
A.堅(jiān)持人文教育為主
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
最新試題
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
確立教育目的有哪些依據(jù)?
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
在任何歷史時(shí)期,教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
下列說法中,對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?
分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
《論語》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想,對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。