A.社會本位
B.個人本位
C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
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A.教育與社會制度相互制約
B.教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約
C.教育與社會文化相互制約
D.教育與人的身心發(fā)展相互制約
A.布魯納
B.贊可夫
C.蘇霍姆林斯基
D.馬卡連柯
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
A.授受關(guān)系
B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C.相互促進(jìn)關(guān)系
D.相互制約關(guān)系
A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
最新試題
根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？
下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項是（）。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）
請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點(diǎn)？