A.兩個
B.三個
C.四個
D.五個
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A.集體授課
B.個別化教學(xué)
C.小組活動
D.多媒體教學(xué)
A.行為主體必須是學(xué)生而不是教師。
B.行為動詞必須是可測量、可評價(jià)、具體而明確的。
C.行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，為評價(jià)提供參照的依據(jù)。
D.教學(xué)目標(biāo)的陳述要反映學(xué)習(xí)類型。
A.對象
B.行為
C.條件
D.標(biāo)準(zhǔn)
A.接受
B.反應(yīng)
C.價(jià)值化
D.組織
E.品格形成
A.識記、理解
B.運(yùn)用
C.分析
D.評價(jià)
E.創(chuàng)造
最新試題
語法點(diǎn)的導(dǎo)入有哪幾種較為常用的方法？（）
對聽力能力的培養(yǎng)不包括（）。
綜合課教學(xué)的核心任務(wù)是（）。
成人學(xué)習(xí)者要提高外語口語水平，就必須要有針對口語任務(wù)的事前加工環(huán)節(jié)。
偏旁教學(xué)為什么要貫穿教學(xué)的始終？（）
“聽”“說”“讀”“寫”四項(xiàng)技能，哪個是留學(xué)生在一般情況下最先接觸感知的？（）
對外漢語寫作教學(xué)要達(dá)到的終極目標(biāo)是什么？（）
“多練”是學(xué)生要進(jìn)行大量的、有規(guī)律的練習(xí)，以達(dá)到語言運(yùn)用的熟巧，實(shí)現(xiàn)從模仿到活用。
從虛詞教學(xué)的角度出發(fā)，“著、了、過”被選為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋ǎ?/p>
對于初中級學(xué)生，重點(diǎn)批改漢字書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、句子是否通順、語段意思是否表達(dá)明白的問題。對高級階段的學(xué)生而言，重點(diǎn)批改怎樣使語言準(zhǔn)確、生動等問題。