A、經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C、經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化
D、經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段
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A、物質(zhì)環(huán)境
B、教育環(huán)境
C、精神環(huán)境
D、人文環(huán)境
A、全民教育
B、終身教育
C、教育民主化
D、教育現(xiàn)代化
A、促進(jìn)人的身心發(fā)展
B、促進(jìn)社會發(fā)展
C、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
D、促進(jìn)知識掌握
最新試題
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。