班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

教師自我成長的七個習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？

班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

教師自我教育的最佳途徑，就是堅持（）。

決策性工作

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

制訂班級奮斗目標時應(yīng)注意的問題有哪些？

班主任常常被事務(wù)性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

現(xiàn)場教學(xué)風(fēng)度

班級活動競標制