A.自我整合，悅納自己
B.適應(yīng)良好，行為有度
C.情緒情感安定，調(diào)控有效
D.獨(dú)立自主，和而不同
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A.身心和諧發(fā)展
B.內(nèi)部心理和諧發(fā)展
C.人際關(guān)系和諧發(fā)展
D.社會(huì)意識(shí)和諧發(fā)展
A.父母教養(yǎng)方式
B.家庭結(jié)構(gòu)
C.教師期望
D.班級氣氛
A.家庭因素
B.教育因素
C.環(huán)境因素
D.自我意識(shí)
A.營造自我教育氛圍，形成自我教育意識(shí)，省思自我教育哲理
B.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，營造自我教育氛圍
C.營造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理
D.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，省思自我教育哲理
A.社會(huì)助長
B.去個(gè)性化
C.群體思維
D.集體輿論
最新試題
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）