（）水平以普遍的道德原則作為自己行為的基本準(zhǔn)則，能從人類(lèi)正義、良心、尊嚴(yán)等角度判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并不完全受外在的法律和權(quán)威的約束，而是力求尋求更恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)規(guī)范。

認(rèn)知失調(diào)

道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的_________，形成_________。

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

結(jié)合實(shí)際談?wù)剛€(gè)人道德價(jià)值觀經(jīng)歷的三階段七過(guò)程。

簡(jiǎn)述態(tài)度的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

當(dāng)教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）

柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是_________。

（）是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，其結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。

道德信念