關(guān)于合作的說法，正確的是（）

大學生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

從學校工作的具體情況來看，影響學生心理健康的主要因素不包括（）

悲哀情緒體驗的程度取決于對象、愿望、理想的（）

伴侶的愛是（）

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力

家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。

經(jīng)常導致自我認知偏差的思考方式有（）

不同的劃分標準有不同類型的壓力，正壓力和負壓力是根據(jù)（）來劃分的。

個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）