幸福是什么？亞里士多德說：幸福就是我們尋找的最好東西，也是完滿的目的。不同的地區(qū)，不同的時代，人們對幸福的理解也不同。某中學學生探究小組收集和整理了下表中的內容。請你根據(jù)下列表格中的內容回答關于幸福觀的有關問題。
| 中國 | 西方 | |
| 古代 |
1．不斷提升美德的過程就是追求幸福的過程。“一簞食，一瓢飲”能夠修得高尚品德，這樣的苦行值得贊頌。 2．“多子多福”是幸福的顯著標志。“不孝有三，無后為大”，家族“香火”的旺盛是個人幸福的體現(xiàn)。 |
1．蘇格拉底把由理性指導的精神滿足當做最高幸福，視情欲為一時快樂之下的痛苦。他提出“知識即美德”。 2．中世紀的歐洲，人們普遍認為，人類的幸福來自上帝的恩賜，而物質享受只是世俗的、虛幻的幸福。 |
| 近現(xiàn)代 | 近代的中國人，對幸福的理解似乎更多樣。有人把國家的富強獨立當做終身幸福而奮斗，而新文化運動以來的年輕人卻認為幸福就是自由、平等地追求自己所渴望的東西，比如婚姻、學業(yè)、事業(yè)。 | 19世紀的西方，享樂幸福論流行，主張物質需要的滿足高于一切。費爾巴哈認為“幸福只是某一生物能夠無阻礙地滿足關系到它的本質和生存的特殊需要和追求”。 |
| 當代 | 改革開放前，人們普遍接受幸福與物質追求相分離，“越窮越光榮”。改革開放后，很多人把財富的多寡看做幸福與否的標準。“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”成為2010 年的流行語。 | 經濟發(fā)達的西方社會，人們依然相信為自身謀取各種物質利益是幸福的保證，同時有些人已經把眼光投向社會弱勢群體，幫助他人，實現(xiàn)個人社會價值被當做個人幸福的體現(xiàn)。 |
幸福是什么
從上述材料看，古代中西方的幸福觀有何共同之處？結合所學簡析中國古代的幸福觀形成的主要原因。
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A.對自然界的探討和解釋
B.提出“人是萬物的尺度”
C.使哲學真正成為一門獨立的學科
D.使哲學成為真正研究“人”的學問
A.認為世間沒有客觀的評價標準和永恒的真理
B.法律道德對人的約束力是相對的
C.使哲學真正成為一門研究“人”的學問
D.唯一真實的世界是永恒存在的理念世界
最新試題
與智者學派相比，蘇格拉底更重視（）
請指出上述材料三所反映的基本原則并加以評價。
材料二中康德認為啟蒙運動的目的是什么？
材料三中的三位思想家對人文精神的發(fā)展都做出了貢獻。請說明材料中A、B、C三位思想家分別是誰？并選擇其中的一位進行較深入地探究，請說明選擇他的理由。
依據(jù)材料一，結合所學知識，分析蘇格拉底“教義”的基本思想。
某位古希臘哲學家首次讓哲學“成為探究生活和道德、善與惡所必需”的學問。這位哲學家是（）
古希臘一位哲學家認為：研究物質世界的構造和法則、探索外界事物的本質不能夠說沒有意義，但對于哲學家來說，應該有比樹木、石頭和星辰更有價值的問題，這就是心靈問題、道德問題。這位古希臘哲學家的其他思想主張有（）
結合所學知識，概括啟蒙思想家對未來社會的政治構想。這些構想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現(xiàn)？請概述西方人文主義的發(fā)展過程。
據(jù)材料一概括蘇格拉底的基本觀點。這一觀點是在怎樣的背景下提出的？
蘇格拉底認為：“美德是知識存在的本質，知識是美德存在的充分條件，二者互為存在的前提和條件。”下列中國學派與這一思想接近的是（）