A.創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)業(yè)者意識(shí)形態(tài)的核心要素
B.創(chuàng)業(yè)文化是影響創(chuàng)業(yè)者有關(guān)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的主要因素
C.創(chuàng)業(yè)文化直接導(dǎo)致利用現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不斷搜尋創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為
D.創(chuàng)業(yè)文化能夠有效地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的挖掘和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
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A.責(zé)任意識(shí)個(gè)性
B.外向交往個(gè)性和群體相容個(gè)性
C.開放經(jīng)歷個(gè)性
D.情緒穩(wěn)定個(gè)性
A.人環(huán)模塊
B.協(xié)同模塊
C.創(chuàng)新模塊
D.效能模塊
A.社會(huì)創(chuàng)業(yè)追求短期目標(biāo)
B.社會(huì)創(chuàng)業(yè)注重社會(huì)價(jià)值
C.社會(huì)創(chuàng)業(yè)致力持續(xù)創(chuàng)新
D.社會(huì)創(chuàng)業(yè)展示多層問責(zé)
A.商務(wù)戰(zhàn)略因素
B.跨文化因素
C.管理團(tuán)隊(duì)因素
D.商務(wù)技術(shù)因素
A.實(shí)施社會(huì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
B.決定解題與創(chuàng)業(yè)設(shè)想
C.聚焦社會(huì)創(chuàng)業(yè)解題計(jì)劃
D.識(shí)別社會(huì)問題商機(jī)
最新試題
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
幫助員工認(rèn)清未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）