A.德國(guó)《勞工疾病保險(xiǎn)法》
B.中國(guó)的《社會(huì)保險(xiǎn)法》
C.美國(guó)的《社會(huì)保陣法》
D.國(guó)際勞工組織的《社會(huì)保障公約》
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A.開(kāi)始求取前,首先了解宏觀(guān)就業(yè)形勢(shì),做到知曉全局,掌握總體形勢(shì)
B.在大字高年級(jí)進(jìn)行“創(chuàng)造性演習(xí)”,即做一些有創(chuàng)新意義的事情
C.在大字階段一心關(guān)注字業(yè),做到“雙耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”
D.既注意提升智商,又注意提升情商
A.全能型人才
B.高水平管理人才
C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才
D.創(chuàng)新型人才
A.職業(yè)錨與能力、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀(guān)互動(dòng)
B.職業(yè)錨在實(shí)趺中選擇、認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化
C.職業(yè)錨有助于職業(yè)定位
D.職業(yè)錨是不可能変化的
A.個(gè)人
B.社會(huì)
C.組織
D.取位
A.職業(yè)生涯準(zhǔn)備期
B.職讓生涯穩(wěn)寶期
C.取業(yè)生涯選擇期
D.職業(yè)生涯適應(yīng)期
最新試題
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
比較靈活,易于安排和設(shè)計(jì),但訓(xùn)練效率比較低,不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
組織根據(jù)各個(gè)員工的特長(zhǎng)、興趣與愛(ài)好不同,進(jìn)行人力資源配置和開(kāi)發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
幫助員工認(rèn)清未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問(wèn)題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
屬于組織職業(yè)開(kāi)發(fā)中使用的一般開(kāi)發(fā)方法有()
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高工作能力,避免工作專(zhuān)業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱(chēng)為()
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。