A、不改革開放
B、不發(fā)展經(jīng)濟(jì)
C、不堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)
D、不堅持馬克思主義
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A、司法職權(quán)
B、司法權(quán)力分工負(fù)責(zé)
C、互相配合
D、分工合作
A、權(quán)責(zé)交叉
B、多頭執(zhí)法
C、權(quán)責(zé)統(tǒng)一
D、權(quán)威高效
A、執(zhí)法主體
B、行政執(zhí)法層級
C、文明執(zhí)法
D、綜合執(zhí)法
A、評價體系
B、法治建設(shè)指標(biāo)體系
C、考核標(biāo)準(zhǔn)
D、審查機(jī)制
A、健全社會普法教育機(jī)制
B、完善法制體系
C、增強(qiáng)全民法治觀念
D、依法行政
最新試題
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()
比較靈活,易于安排和設(shè)計,但訓(xùn)練效率比較低,不能同時培訓(xùn)很多人指的是()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()
對工作和生活方面的問題提供支持,替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯誤承擔(dān)責(zé)任,在必要時間可以作為一個緩沖帶,這是指導(dǎo)師計劃的()
特別適于對新員工培訓(xùn)的是()
導(dǎo)師計劃的功能包括()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同,進(jìn)行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()