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A.5.7%
B.6.1%
C.4.0%
D.5.0%
A.國(guó)家投資
B.用于成人教育的投資
C.個(gè)人教育投資
D.集體企事業(yè)單位投資
A.提高勞動(dòng)者勞動(dòng)熟練程度
B.提高人才專業(yè)化水平
C.提高勞動(dòng)力報(bào)酬
D.提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)
A.馬克思
B.恩格斯
C.托夫勒
D.奈斯比特
A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論
B.人力資本理論
C.社會(huì)再生產(chǎn)理論
D.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)馬克思、恩格斯的社會(huì)再生產(chǎn)理論,是馬克思主義重要組成部分,是研究教育在社會(huì)再生產(chǎn)中的地位和功能,論述教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系,確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)。
最新試題
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
社會(huì)平均教育收益率
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。